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“尝试”“认真”“时间管理”,一位特级教师的成长关键词

关键词 尝试 成长 教师
“尝试”“认真”“时间管理”,一位特级教师的成长关键词

不忘初心,方得始终。何为初心?于我而言,就是我拿到师范学校毕业证书时,我就立志要做一个好老师。如今,只想做好老师的我,只知道心无旁骛埋头赶路的我,不知不觉中跻身于江苏省特级教师的行列了。回首来路,在我的成长路途中,对我的人生起着重要作用的有以下三个关键词。

我成长中的三个关键词

潘淼

1

关键词一:尝试

来自我的小学班主任

那还是在小学五年级的时候,班主任陈克老师选我去参加一个集体舞表演,从来没有跳过舞的我,打心底里觉得自己不行,于是打起了退堂鼓。陈老师说:“不试试,你怎么知道你不行?”对啊,不尝试怎么知道自己不行。于是,我尝试着学习跳集体舞,学着学着,也就会了。陈老师应该早就忘记了30年前的这件事,但是这句话,我一直铭记在心。

从师范学校毕业后,回到母校宜兴市实验小学任教,我迈出了很多尝试的步伐:工作的第一个月,尝试向全校开放了语文课,上的是《麻雀》;第二个月,尝试向全市开放了少先队活动课,主题是“庆祝长征胜利六十周年”;第三个月,尝试主持了面向全校3000多名师生和家长的一场大型家校联欢活动……我深深感谢那些敢于把尝试的机会交给我的领导和前辈,是他们的信任和支持给了我无穷的勇气和力量。

现在想来,当时我这样一个连“社会课”是什么都搞不清的青年教师,当领导说:“你去试试参加市里的社会课赛教好吗?”我居然会毫不犹豫一口答应,也真是初生牛犊不怕虎了。也就是从这堂社会课获得一等奖的那一刻开始,我逐渐走上了专业发展的道路。很荣幸,我经历了中小学德育课程发展史上的两次具有深远影响的变革:第一次是《社会》和《思想品德》两个学科合并,变成《品德与生活》《品德与社会》课程;第二次是《道德与法治》统编教材的使用。不管课程如何更名、教材如何变革,我都欣然迎接,勇于尝试。每当我遇到困难,觉得做不下去的时候,就会对自己说:“不试试,你怎么知道你不行?”于是,我振作精神换个角度,硬着头皮继续前行:上公开课、做课题、写论文、编教材、作讲座、搞活动、带徒弟……我做了很多以前觉得做不来的事情,尝试了很多以前觉得“我不行”的活儿:公开课成功了,课题获奖了,论文发表了,教材出版了,徒弟进步了,讲座、活动也都大受欢迎。我发现:不试,肯定不行;试试看,也许就行了!

2

关键词二:认真

来自我的父亲

22年前,我到宜兴市实验小学报到的那一天,父亲送了我一句话:“踏实做人,认真工作。”这句话成为我工作的座右铭。

一直到今天,我还记得第一次开放的那堂少先队活动课,除了前期和孩子们一起精心设计、再三讨论、完善细节,当天我还为每个听课教师准备了一份队活动程序手册:三折页的设计,第一页有我精心手绘的封面插图和主题标语,第二页有队活动的完整程序,第三页有我的设计理念和活动思考,教师们看了赞不绝口。我还记得,工作至今我多次转岗,教过8年语文,教过11年数学,同时兼职教品德,现在专职任教道德与法治,不管教什么,我都有着厚厚的备课笔记、详细的教学反思、精彩的自制课件、倾心的师生交谈……我认真对待每一节课,不管它是家常课还是公开课。在迈步踏进每一个课堂的时候,我都问自己:今天你的课堂能带给孩子什么?我珍惜课堂里的每一分钟,不虚度,不浪费,不功利,不浮躁。

认真对待每一件事,不管在什么岗位,都尽力做到我能做到的最好。让“认真”成为一种习惯,“优秀”也就会如影随形。

3

关键词三:时间管理

来自我的母亲

初三开始前的暑假,母亲让我剪短了头发。她对我说:“一天只有24小时,花在照镜子上的时间多了,花在学习上的时间必然少了。”于是,我就修炼成了现在这样:不爱逛街,不会化妆,不喜追剧,下班以后,就是备备课,看看书,写写小文章,想想工作上还可以搞什么“花样”。时间是个常量,就看你把它花在了哪里。

白天的工作很忙碌,尤其是走上管理岗位之后,行政事务占据了越来越多的时间。我渐渐习惯每天下班后留在办公室,为自己空出半小时来看一会儿书,做一会儿摘抄或者写读书笔记。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和郑杰的《给教师的一百条新建议》就是这样每个傍晚看上三五条,一个月也就读完了一遍。我渐渐习惯等儿子睡下后终于宁静下来的夜晚,专门看教育理论书籍,看得糊里糊涂,就一遍一遍回看,杜威的《我们如何思维》和约翰·韦斯特一伯纳姆的《重新审视教育领导力》就是这样每个夜晚看了忘,忘了再看,慢慢品出味道来的。这样的夜晚,还适合写各种各样的文字:教学反思、发言稿、读后感……寒暑假,更是读书和思考的好时候,梳理总结上个学期教学中的体会和感悟,设计策划下个学期的活动,做好详细的方案。各种小说、散文、诗歌、人物传记,甚至摄影指导、信息技术类书籍也都是我涉猎的对象。因为社会发展太快,孩子进步更快,我们只有不停地学习,才能勉强追赶上他们的步伐。

和读书相比,我更爱做的事,就是用更多的时间和孩子们在一起。每当和孩子们“在一起”的时候,都让我感受到发自内心的愉悦。我一直在思考:“道德”的教育,应该是一种对儿童生命成长的陪伴,对儿童个体心理感受和道德体验的关注。因此,我提出了 “基于生命关怀,重视道德体验”的教学主张。我致力于知行合一的探索,重视对内在德性的培养;我研究生活轨迹的拓展,关注对生命追求的引导……

我相信,兢兢业业工作的每一天,认认真真上的每一节课,静静心心看的每一本书,踏踏实实写的每一篇文章,都会累积成一个个向上向远的台阶,通向我们的诗和远方。

作者系江苏省特级教师,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象,现任宜兴市实验小学副校长

微信编辑:陆思洋

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